Ha estat una obra de consens amb una voluntat clarament pedagògica. Ha calgut identificar
els eixos temàtics vertebradors d’un coneixement bàsic, seleccionar els termes
concrets –més de 300– dins de cada un d’aquests eixos, ordenar les tradicions per
l’origen geogràfic (mediterrani o asiàtic) i, dins de cada subapartat, ordenar els temes i
els termes segons la cronologia habitualment acceptada de les diverses tradicions, de
més antigues a més recents, excepte en alguna ocasió en què, per raons de disseny,
s’ha obviat aquest criteri. A l’interior de cada subapartat i dins de la mateixa tradició, si
no hi havia cap raó pedagògica concreta, s’hi ha seguit el criteri alfabètic.
Les tradicions que s’han considerat són les presents al nostre país d’acord amb el criteri
d’asimetria sociològica, és a dir, tenint en compte les tradicions proporcionalment amb
més presència en funció de la seva major o menor incidència social, cultural i històrica.
En aquest sentit, som conscients que aquest diccionari és un reflex de l’actual situació
socioreligiosa i que estarà sotmès, en el futur, a les necessàries actualitzacions que
la realitat dinàmica del fet religiós pugui arribar a requerir.
La publicació que teniu davant vostre és el resultat del treball conjunt d’experts
i expertes en ciències de les religions, pedagogs i pedagogues, ensenyants i persones
significatives i de referència de les diferents comunitats religioses que coneixen la
seva pròpia tradició i que sovint tenen capacitats o desenvolupen tasques relacionades
amb l’educació dins de la seva comunitat. També hi han participat una il·lustradora, una
correctora i una dissenyadora gràfica. Mereix una menció singular l’obra artística de
la il·lustradora, que dóna al llibre una qualitat especial, no només per la seva atracció
visual –ressonància clara del gènere dels diccionaris visuals– sinó també perquè facilita
la comprensió del significat de les paraules als nois i noies de 10 a 14 anys. Aquesta
publicació és una obra dialogal, de consens i d’inclusió, de rigor i de voluntat pedagò-
gica, amb voluntat de ser una eina bàsica al servei de l’educació en el coneixement de
la diversitat religiosa i cultural del nostre país.
